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    离年已过月余时间，福荫每日随她上下学堂，也习惯跑到她堂上等下学，他的存在感很低，每次都都会跑到一个别人看不见的角落里，自己一个人乱写乱画，可是时间长了，在见到许多小童都在临摹一些有趣的图画，姑姑也每每细心教授她们各种画技笔法，一个月的时间，他终于开始将只沉浸在自己世界的注意力，放到了檀婉清身上，可是檀婉清从来不教他。

    她只会看，却不会出声纠正对错，可是他看到她在课上反复纠正了几个女童握笔的姿势，他开始看向自己的手。

    檀婉清见到他拿笔的姿势已从握拳头改为五指执笔，倒也不枉课上时，她反复的出声纠正其它小童的笔法，的确，执笔无定法，不过正确的执笔法，也是古人千百年总结而出，尽管五指没有三指来得灵活方便，却也尚可，相比拳握也能免在最初习画时少走许多弯路。

    福荫毕竟与普通小童不同，他若不想习得，便是在他耳朵说上许多遍，他也会自闭耳朵，若惹得他生厌，只怕要适得其反，只有他自己愿意从内心走出来，主动有学习的欲望，才会真正接受外界给与的信息，甚至与人交流。

    一开始，是万万不可强迫他的。

    所以，檀婉清对福荫一直以慢慢引导为主，甚至到现在，纸张浪费了一大箱子，却没有教他哪怕一个基础笔法，全靠他自己的悟性。

    作画一行，最难的从来不是什么繁杂的画技与手法。

    什么三面五调、石分三面，树分四歧之类，不过是些口头表诉与理论，靠这个东西来拼凑出一幅画来，不过是思而不悟，徒有所谓的画技而无生机与灵魂罢了。

    真正难的是